孙振坤：让学生在课程学习中获得成长

孙振坤：让学生在课程学习中获得成长

孙振坤，南京市竹山中学党总支书记,正高级教师，全国优秀教育园丁，江苏省“333 高层次人才培养工程”培养对象，江苏省教科研先进个人，南京市学科带头人，南京市德育工作带头人，南京市劳动模范，南京市“斯霞奖”获得者；人民教育出版社初中语文教材培训专家，南京市初中语文中心组成员。主持国家级、省级及市级课题 10 余项，在《人民教育》《上海教育科研》《语文建设》等杂志发表论文百余篇，出版个人专著2部。

他认为，课程是改造学生经验、促进学生全面成长的主要载体，教育者应多措并举，实现课程和生活的相互联结，让学生在课程生活中获得解决真实问题的能力，形成学科核心素养。

他重视对学科教学内容的价值挖掘，认真落实新课标精神，以主题化学习引导学生转变学习方式，从而减轻学生的学习负担，促进学生学业成绩的提高。他坚持将教学情境与学生的日常生活统整起来，重视从视、听、说等多感官调取学生的生活经验，依据学生“情境·任务”的参与度和完成度，不断挖掘课程任务在学生核心素养发展过程中的意义。他关注校本课程开发问题，提出“分类实施、课程平衡、个性挖掘”的校本研修原则，组建“三班三室”接续打造学校课程文化，将学科教学的基本问题“课程化”，以教师的专业成长带动学生的全面发展。